Muchos escolares suspende. Para algunos de ellos, el suspenso es un hecho declarado y absoluto. Cerca del 40% de estos de los que cursan educación secundaria, abandonan los estudios antes de que acaben. En la universidad el porcentaje es uno de cada 3.
Por otra parte, también se dan casos de suspenso no reflejado; esto es cuando completan su etapa escolar solo porque los profesores hemos 'acordado' darles un empujón para superar las notas y los cursos, ya sea merecido o no. Y, en realidad, hay muchos más alumnos en esta situación de los que creemos. Si, por ejemplo, evaluaramos cada caso de forma estrícta, sin el benevolente empujoncito, veríamos como las clases se llenan en seguida de estudiantes que no serían capaces de pasar de curso.
Pero existe un importante motivo por el que muchos alumnos suspenden (con excepciones, evidentemente): más allá de que sean buenos estudiantes o no, muchos fracasan en la tarea de desarollar algo más que una pequeña parte de la enorme capacidad de aprendizaje, compresión y creación con la que han nacido y de la que se hace un uso completo únicamente durante los dos o tres primeros años de vida.
Pero, ¿por qué fracasan en dicha tarea?
Fracasan porque están asustados, aburridos y confundidos.
Están asustados, sobre todo, de fracasar, de decepcionar o enfadar a todas las figuras adultas que les rodean (desde padres a profesores), cuyas esperanzas y expectaciones ilimitadas se posan sobre sus cabezas como una nube.
Están aburridos porque todas las tareas que se mandan y se realizan en clases son, para ellos, demasiado triviales, demasiado vulgares y cuyas exigencias no forman parte de sus prioridades.
Están confundidos porque la mayoría de palabras y temarios que se enseña tienen muy poco o ningún sentido, y casi nunca guardia relación alguna con lo que ellos realmente saben: el concepto de realidad que cada uno tiene en su mente.
¿Cómo sucede esta fracaso 'masivo'? ¿En qué piensan y qué hacen los estudiantes que suspenden? ¿Por qué no hacen un mayor y mejor uso?
[...to be continued...]
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